La Tardor a l'escola

Benvolgudes famílies....

Al llarg d'aquest mes d'Octubre hem realitzat a l'escola tot un seguit d'activitats relacionades amb els elements que formen part de la Tardor. I hem vivenciat amb els infants i les famílies dins i fora de l'escola tot els que ens aporta el nostre entorn. Hem encetat la nostra primera sortida en família, i us hem donat la oportunitat de poder venir a les aules dels vostres fills/es a acompanyar-los en les seves primeres activitats a l'escola.

Ha estat un mes ple de moltes emocions, sensacions i primeres noves experiències (en alguns casos). Hem passat ja la franja de l'adaptació i, poc a poc, anem tots agafant el ritme. Hem conegut als nous companys, els espais de l'escola, les noves organitzacions, i als nostres referents. Les persones que, dia a dia, ens guien en la nostra activitat educativa dins l'escola.

Pares i mares, heu assitit a les reunions informatives de cada aula. Gràcies a la vostra participació, us hem notat més aprop. Recordeu que un dels nostres principals objectius és fomentar la vostra confiança en la nostra tasca diària. Element primordial per assolir el nostre màxim objectiu; Aconseguir la felicitat dels vostres fills/es dins el procés d'ensenyament-aprenentatge.

Reunions amb famílies:

Agraïm la vostra predisposició i col·laboració davant tots els nous reptes i propostes educatives que iniciem aquest curs. Mil gràcies per ajudar-nos en el camí d'oferir-vos un millor servei.

I fent un petit recull d'imatges d'algunes de les activitats que hem realitzat aquest mes d'Octubre, us deixem amb les més representatives:

LA TARDOR ARRIBA A L'ESCOLA I, AMB ELLA, EXPERIMENTEM AMB ELS SEUS FRUITS...

Els nens i les nenes de l'Aula Amadeus Mozart, i Joan Miró experimentem amb taronges, mandarines, magranes i codonys.

Mireu les nostres paneres dels elements i fruits de la Tardor!!!

Els nens i les nenes de l'aula Isaac Newton, també ens ha agradat anar a experimentar amb Magranes i Codonys a l'aula d'Experimentació i Manipulació.

Primera Sortida en Família: Anem a la muntanya a observar el nostre entorn. Moltíssimes gràcies a tots els familiars que ens hi vau poder acompanyar!!!

Primera activitat en família: A l'aula Isaac Newton, la mama de l'Ivan va venir a ajudar-nos a pintar bolets amb magranes. Que bé ens ho vam passar!!!

Primeres activitats: A l'aula Maria Montessori, els més petits descobrim un nou entorn: explorem objectes, descobrim diferents materials, juguem, experimentem...

Experimentació amb Farinetes.

Descoberta de les ampolles sensorials

Exploració d'objectes, elements naturals i joc de llums..

Experimentem pintant amb el cos...

Aules Temàtiques i el Mètode Montessori

Benvolgudes famílies,

Com bé ja sabeu, aquest curs hem incorporat diferents novetats que afecten a l'organització diària a l'aula i a un nou model d'ensenyament-aprenentatge. Les aules temàtiques seguint el model de Maria Montessori serà el nostre referent d'organització i nova manera de funcionar en el dia a dia de l'activitat diària i en les estones de joc.

Per aquest motiu, us volem fer cinc cèntims del què significa tenir a l'escola diferents aules temàtiques i explicar-vos alguns dels elements més representatius que seguirem de la metodologia Montessori.

LA METODOLOGIA MONTESSORI COM A NOVA FILOSOFIA D'ESCOLA

Ens basem en respectar la llibertat dels infants dins d’uns límits seguint la filosofia pedagògica de Montessori: “donem un raig de llum als infants i deixem que segueixin cadascún el seu camí, perquè l’educació comença en l’aprendre en llibertat”.

Apliquem de Montessori la pedagogía oberta i el aprendre en llibertat, proposant una metodologia que respongui sobretot a l’educació sensorial i emocional de l’infant. Per a Maria Montessori l’objectiu de l’educació és que els nens i nenes adquireixin la máxima independencia física i psíquica i que aprenguin a pensar per si mateixos. I és en base a aquesta premisa que intentem donar sentit a la nostra tasca diària. Ens basem en el mètode Montessori partint de la base que facilitem als infants un entorn i uns materials que els serveixin per avançar en el coneixement per si mateixos, deixant el paper de l’educador-mestre com a orientador-guia del procés d’aprenentatge de l’infant.

Creiem, tal i com creia Maria Montessori, que les primeres etapes en el desenvolupament d’un nen o nena són fonamentals i que les vivències en les que participa donen sentit als seus aprenentatges. Cal donar llibertat als petits/es perquè escullin entre  diferents opcions disponibles; en altres paraules, permetre als nens i nenes que satisfacin la seva curiositat natural i innata i descobreixin el món que els envolta a través de les seves pròpies experiències.

Maria Montessori basa la seva teoria en les necessitats dels nens. Més que una metodologia, és una filosofia de cóm veure l’infant. Montessori crea materials adaptats a aquestes necessitats, i en aquest sentit l'escola està incorporant nou material a les aules, i d'altres, que els anirem construïnt poc a poc amb material recilcat.

Hem d'entendre Montessori com una manera de veure l’infant com un ésser autònom i capaç per aprendre per ell mateix. Al mateix temps, no deixem de perdre de vista les necessitats del nen/a i satisfer-les perquè es pugui desenvolupar correctament dins del nostre entorn.

La nostra finalitat educativa, dins aquest projecte educatiu renovat que presentem i apliquem dins el centre és aconseguir l’autonomia de l’infant en tots els sentits: intel·lectual, en el sentit d’educar a un pensador crític, moral a través de l’educació per al respecte mutu, social pel fet de conviure amb els seus iguals, emocional en el sentit de la seguretat que li proporcionen els límits, l’educació de la voluntat i l’autosuficiència.

El paper de l'Educador/a dins l'aula segons Montessori: l’adult es converteix en un observador i un guía del procés que ajuda i estimula a l’infant en tots els seus esforços. Li permet actuar, estimar i pensar per si mateix, ajudant a desenvolupar confiança propia i disciplina interior. El paper principal del mestre/a és observar el que necessita l’infant, el que el motiva, el que més li agrada. Cal estimular que els nens/es aprenguin per si mateixos i que trobin la solució dels seus problemes. S’ha de permetre que siguin ells els qui construeixin els coneixements a partir de les seves experiències. Per tant, la intervenció de l’educador/a dins  l’aula és mínima.

Al llarg del curs, utilitzarem material de la natura, de reciclatge, quotidià i espais de joc i aprenentatge. Afavorirem també el respecte als altres i a ells mateixos.

Sense oblidar-nos del nostre principal objectiu com a docents: educar a tots els nens i nenes i atendre el seu creixement integral tot acompanyant a les famílies en el camí. 

És en relació als principis de la pedagogía Montessori que aportem un element innovador a la trajectòria que ha anat seguint el nostre centre, i és la incorporació del concepte “aules temàtiques”. Tal i com ja us hem anat comentant en les diferents reunions d'inci de curs, a partir d'enguany organitzem l'aula enotrn diferents Aules Temàtiques. Aquest curs incorporem:

1. L'aula de Llenguatge Musical i Verbal (Aula Amadeus Mozart)- Aula Referent Infants 1-2 anys

2. L'aula d'Experimentació i Manipulació (Aula Joan Miró)- Aula Referent Infants 2-3 anys

3. L'aula de Llenguatge Lògic-Matemàtic (Aula Isaac Newton)- Aula Referent Infants 2-3 anys

4. L'Aula de Joc Simbòlic

5. L'Aula de Jocs de Moviment

    Entenem per aules temàtiques els diferents espais físics concrets que s’estructuren en funció d’uns continguts, objectius i materials específics.Els nens i nenes parteixen d’una aula de referència en la qual realitzen les activitats de vida quotidiana seguint la metodologia de Maria Montessori. Entenem per vida quotidiana, els hàbits i les rutines.