Experimentem amb pintura...

Aquesta setmana hem començat a fer alguna petita experimentació amb pintura de dits a l'aula dels Núvols. Una nova experiència pels petits/es que,  inicialment no ha agradat gaire...Alguns infants els ha fet cosa tocar la pintura, però els més valents s'han atrevit a trepitjar-la amb els peus i tocar-la amb les mans. Anirem probant moltes d'altres experimentacions.

A l'aula de la Pluja també hem experimentat amb pintura, concretament amb pintura vermella, i a la majoria dels infants els ha encantat expressar-se lliurament a través de la pintura sobre un gran paper d'embalar de color blanc, utilitzant diferents utensilis: pinzells, rodets, etc. Alguns han utilitzat les pròpies mans per a crear sobre el paper, d'altres han preferit dibuixar amb pinzell sobre el paper.
Mireu, mireu...

El vincle afectiu a l'escola bressol

El vincle afectiu és la relació de confiança i seguretat que s'estableix entre un adult de referència (mare, pare, educador/a, etc.) i un bebè o infant.

Fins a l'entrada a l'escola bressol, els petits creen aquest vincle, des del seu naixement, amb les persones que li aporten estima i protecció del seu nucli familiar, habitualment sempre solen ser  el pare i la mare en primera instància al llarg dels primers anys de vida.

En entrar a l'escola bressol, l'establiment del vincle afectiu entre l'educador/a de referència i l'infant és bàsic que s'estableixi per tal de desenvolupar millor les capacitats del petit/a i que aprengui a viure noves experiències d'aprenentatge dins l'entorn escolar de manera feliç.

És fonamental, sobretot dins el procés d'adaptació, que es facilitin situacions d'afecte i estima per a començar a establir aquest vincle. I aquest és el nostre paper diàri.

És per això que, dia a dia, les educadores proporcionen diferents moments indivicuals a cada infant per anar-se coneixent i establir aquest vincle de confiança i seguretat tant important per al bon desenvolupament de l'infant.

A mesura que l'infant es vagi sentint segur i estimat dins l'escola, anirà descobrint un nou entorn que l'apassionarà.

Eixugant llàgrimes i dibuixant somriures....

Proporcionar consol i afecte als petits que ho necessiten al llarg d'aquest procés d'adaptació és bàsic per tal d'ensenyar als petits que poden confiar en una nova figura de referència. No tots els infants al llarg del procés es deixen consolar. Però tots els infants, d'una manera o altre, aconsegueixen al llarg dels dies comprendre la nova situació i adaptar-se a aquesta.

Els dies van passant i els infants comencen a gaudir de la presència, contacte i relació que estableixen amb les educadores i també dels espais i companys que hi coneixen a l'escola.

Poc a poc, anem dibuixant somriures...

Ja ha arribat la tardor a l'escola

Benvolgudes famílies!

Al llarg d'aquest mes d'Octubre farem que els vostres fills/es descobreixin i coneguin una de les estacions més emblemàtiques de l'any: la Tardor. I ja endinsants en aquesta estació, volem demanar-vos la vostra col·laboració perquè aneu a recollir amb els vostres fills/es totes les fulles seques que pogueu. Volem posar l'escola ben bonica i decorar-la amb aquest element tant característic: la fulla de tardor.

També aprofitem per demanar-vos que, si podeu, recolliu de la muntanya alguns elements característics del bosc per experimentar amb ells a dins l'aula. Elements com, per exemple: pinyes, troncs, escorça dels arbres, aglans, carbasses, magranes, etc.

Recordeu que l'escola la fem entre tots i molta de la vostra col·laboració és imprescindible per a què poguem dur a terme les activitats de descoberta i experimentació dins l'aula.

Us agraim per endavant la vostra col·laboració.

Moltes gràcies.

Imaginem dibuixant...

Avui a l'Aula de la Pluja hem proposat als infants expressar-se a través de dibuix lliure amb ceres de colors. Sobre un gran paper blanc col·locat a terra hem deixat a l'abast dels infants diferents pots amb ceres toves de diferents colors.

Impulsar i fomentar als infants el dibuix sobre un gran paper és un recurs boníssim per a desenvolupar la creativitat i la part artística de l'infant.

L'expressió plàstica és una de les activitats més gratificants per a gairebé tots els infants. I el dibuix, els dóna la possibilitat i l'oportunitat de comunicar-se amb els altres i amb l'entorn.

Inicialment, el dibuix en aquestes edats, és espontani i l'objectiu és bàsicament lúdic. L'infant es submergeix per uns moment en aquella activitat i expressa vivències i emocions.

El paper de l'educadora en aquest tipus d'activitat plàstica és ajudar a l'infant a desenvolupar tot el potencial artístic, creant, imaginant i expressant...

Observem que el dibuix dels petits encara no s'assembla a cap representació gràfica real, però s'hi dibuixen molts gargots. Entre els 18 mesos i els 3 anys i mig, l'infant passa per l'etapa del gargot. Inicialment incontrolat, i conforme va madurant el gargot comença a controlar-se i es converteix en una representació intencionada amb nom.

L'hora del dinar a l'escola durant les primeres setmanes

L'hora del dinar, junt amb la dels descans del migdia és una de les estones més importants del dia dins l'escola bressol. És un moment en el qual s'hi transmeten hàbits, valors i normes socials i culturals. L'infant, poc a poc, aprèn quin ha de ser el seu comportament en grup a l'hora del dinar i assimila tota una sèrie d'habits i rutines lligades a aquest moment del dia.

Durant les primeres setmanes d'inici de curs i, en funció de l'edat de l'infant, i per cada grup en concret, ens adaptem a les necessitats específiques dels petits/es i respectem els hàbits que tinguin apresos per tal de fer sentir l'infant més còmode i tranquil durant aquestes primeres setmanes de transició.

Per a tots aquells pares i mares que us pregunteu: i el meu fill/a hi menja bé a l'escola? i com hi dorm? us hem de dir que l'estona del migdia és una estona molt tranquil·la i relaxada. Tot i que fa poquetes setmanes que hem iniciat el curs, els nous infants es mostren comtents en el moment de l'àpat.

Distribuïm els infants segons edat i nivell evolutiu: 

els infants de 2-3 anys seuen en taula rectangular, en petit grup de 5-6 infants i en un extrem de la taula s'hi asseu l'educadora per animar-los i ajudar-los a dinar.

els infants d'1 a 2 anys, que ja mengen sòlid, seuen en cadires de braços fent taula rodona en petits grups de 4 infants, amb una educadora que els ajuda.

Els infants d'1 a 2 anys, que encara mengen triturat, seuen en hamaqueta, a la flada, o a la trona i és l'educadora qui els dóna el menjar. Si l'infant comença a menjar trossets, deixem que els pugui agafar amb la mà i així experimenti amb la textura de cada aliment nou.

I els nadons, depenent del que mengin, si és biberó o papilla se'´ls dona també a la falda o asseguts a l'hamaqueta o trona.

És normal si algun dels vostres fills/es al llarg d'aquestes primeres setmanes no hi menja gaire a l'escola. Recordeu que estan passant per un procés d'adaptació, i l'hora del menjar i del dormir a l'escola, també serà part del procés.

Poc a poc tots els infants aniran familiaritzan-se amb el menjar de l'escola i tastant nous aliments.